Literatura infantil ganha papel na formação de identidade e cidadania nas escolas brasileiras

A Sigma Educação, editora especializada em material paradidático, avalia a diversidade de protagonistas em seus livros como parte do próprio conteúdo pedagógico, e não como um detalhe à parte da história.

A Lei 10.639, sancionada em 2003, tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana em todas as escolas do país. A norma determina que esse conteúdo esteja presente especialmente nas áreas de Arte, Literatura e História, o que trouxe à literatura infantil um papel que vai além de ensinar conteúdo: o de ajudar a criança a se reconhecer nas histórias que lê.

Livros paradidáticos, usados em atividades específicas de sala de aula, tornaram-se um dos caminhos mais diretos para colocar essa exigência curricular em prática. É nesse espaço que a Sigma Educação, editora paulista, desenvolve parte de seu catálogo de livros sobre cidadania para escolas de todo o país.

Ver a si mesmo em uma história também é aprendizagem

Uma criança que nunca se vê representada em personagens, protagonistas e histórias que lê tende a associar, ainda que de forma inconsciente, a ideia de protagonismo a apenas um tipo de pessoa. Esse tipo de ausência pode afetar a autoestima e a construção de identidade de maneira silenciosa e cumulativa, ao longo de vários anos de vida escolar, sem que educadores percebam o efeito acumulado com o tempo.

Ao desenvolver livros paradidáticos sobre cidadania, a Sigma Educação estrutura o material considerando quem aparece representado nas páginas e em que papel: protagonista, coadjuvante ou apenas figurante da narrativa contada em sala de aula. Elisangela Xavier, doutora em Educação e especialista em educação antirracista, atua à frente da editora nesse tipo de curadoria de conteúdo, aplicada a cada novo título lançado pela editora.

Cidadania como tema transversal ganha corpo através de histórias concretas

Um dos desafios de ensinar cidadania e diversidade em sala de aula é que esses temas, quando tratados de forma abstrata, têm dificuldade real de se conectar com a experiência cotidiana da criança. A literatura paradidática oferece um caminho diferente: em vez de uma explicação conceitual sobre respeito e diversidade, a criança acompanha uma história concreta, com personagens e situações do dia a dia escolar que ela consegue reconhecer, sentir e relacionar à própria vivência dentro e fora da sala de aula.

Esse formato narrativo tende a gerar um tipo de aprendizagem mais duradoura do que a exposição direta de conceitos, já que a criança absorve a lição através da identificação emocional com a história, e não apenas pela memorização de uma ideia abstrata. É esse mecanismo pedagógico que orienta o catálogo de livros de cidadania da Sigma Educação, pensado para uso direto pelo professor em atividades de sala de aula.

Cuidado editorial acompanha mudança de expectativa das escolas

Redes de ensino em diferentes regiões do país têm passado a considerar a diversidade de protagonistas e realidades sociais como parte dos critérios de escolha de material paradidático, ao lado de fatores já tradicionais, como faixa etária e alinhamento à Base Nacional Comum Curricular. A Sigma Educação acompanha essa mudança, revisando continuamente seus próprios critérios editoriais, para que a diversidade de personagens reflita a realidade plural das salas de aula brasileiras.

A expectativa é que esse cuidado com representatividade continue se expandindo nos próximos anos, à medida que mais escolas e redes de ensino brasileiras compreendam que ajudar cada criança a se ver como protagonista de sua própria história é também uma forma legítima e eficaz de ensinar, tão relevante quanto qualquer conteúdo tradicional do currículo escolar nacional.

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