{"id":91572,"date":"2024-03-28T18:43:00","date_gmt":"2024-03-28T21:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/prnewswire\/prnewseconomia\/projeto-pedagogico-contemporaneo-colegio-pentagono-reforma-espacos-da-educacao-infantil-para-impulsionar-o-protagonismo-do-aluno-3\/"},"modified":"2024-03-28T18:43:00","modified_gmt":"2024-03-28T21:43:00","slug":"projeto-pedagogico-contemporaneo-colegio-pentagono-reforma-espacos-da-educacao-infantil-para-impulsionar-o-protagonismo-do-aluno-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/prnewswire\/prnewseconomia\/projeto-pedagogico-contemporaneo-colegio-pentagono-reforma-espacos-da-educacao-infantil-para-impulsionar-o-protagonismo-do-aluno-3\/","title":{"rendered":"Projeto pedag\u00f3gico contempor\u00e2neo: Col\u00e9gio Pent\u00e1gono reforma espa\u00e7os da Educa\u00e7\u00e3o Infantil para impulsionar o protagonismo do aluno"},"content":{"rendered":"

PR NEWSWIRE<\/b><\/p>\n

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Com inspira\u00e7\u00e3o em projetos arquitet\u00f4nicos finlandeses, novos ambientes devem contribuir para o desenvolvimento das crian\u00e7as<\/i><\/p>\n

S\u00c3O PAULO<\/span>, 28 de mar\u00e7o de 2024<\/span> \/PRNewswire\/ —\u00a0Flex\u00edvel, ergon\u00f4mico, l\u00fadico, natural e iluminado. S\u00e3o muitas as caracter\u00edsticas que comp\u00f5em um ambiente de aprendizagem na primeira inf\u00e2ncia, por\u00e9m, acima de tudo, o espa\u00e7o precisa ser um laborat\u00f3rio de experi\u00eancias para as crian\u00e7as. Em 2024, o Col\u00e9gio Pent\u00e1gono<\/a><\/b> inaugura o novo espa\u00e7o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil da unidade Morumbi. Com a assinatura do escrit\u00f3rio de arquitetura Studio Barbour<\/a><\/b>, as mudan\u00e7as t\u00eam o objetivo de promover novas viv\u00eancias que, com certeza, impactar\u00e3o no desenvolvimento das crian\u00e7as.<\/p>\n

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A Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 uma etapa essencial para o desenvolvimento cognitivo, motor e emocional\u00a0das crian\u00e7as. Nesse sentido, os espa\u00e7os e ambientes que elas frequentam precisam ser pensados para que elas possam explorar, brincar, descobrir e aprender em seguran\u00e7a. “Escolhemos o Studio Barbour, renomado por seus projetos educacionais e corporativos, para criar um espa\u00e7o de aprendizagem inovador onde as crian\u00e7as possam ser protagonistas. O espa\u00e7o faz parte do contexto da aprendizagem”, diz Patr\u00edcia Nogueira, Diretora Geral Pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Pent\u00e1gono.<\/p>\n

Inspirado em escolas finlandesas, os novos ambientes do Pent\u00e1gono s\u00e3o eficientes, funcionais, adaptados e, acima de tudo, l\u00fadicos. “A experi\u00eancia que as crian\u00e7as t\u00eam do mundo \u00e9 muito diferente da nossa. Quando n\u00f3s, adultos, olhamos para um banco, vemos um banco. J\u00e1 a crian\u00e7a enxerga um lugar para subir, um lugar para fazer um lanche, um t\u00fanel, uma nave, qualquer coisa”, explica Alberto Barbour<\/span>, empres\u00e1rio e arquiteto do escrit\u00f3rio Studio Barbour. “Quando projetamos e constru\u00edmos esse mundo novo para as crian\u00e7as explorarem, estamos tamb\u00e9m expandindo muitas possibilidades de como cada item do mobili\u00e1rio, do espa\u00e7o, de uma forma atrativa, ser\u00e1 usado para diferentes atividades e fun\u00e7\u00f5es”.<\/p>\n

O projeto nasceu do forte alinhamento entre a arquitetura e o projeto pedag\u00f3gico da escola. Em contato direto com diretores, coordenadores e professores, os arquitetos mapearam as necessidades dos educadores e das crian\u00e7as. A equipe do escrit\u00f3rio de arquitetura construiu, partindo do conceito de metodologias ativas do Pent\u00e1gono, espa\u00e7os mais amplos, com varandas integradas, paisagismo pr\u00f3prio e m\u00f3veis escolares adaptados para cada idade. Mais do que salas de aulas, a educa\u00e7\u00e3o infantil do Col\u00e9gio prop\u00f5e verdadeiros espa\u00e7os de aprendizagem multifuncionais\u00a0para enriquecer e potencializar o crescimento e desenvolvimento saud\u00e1vel das crian\u00e7as.<\/p>\n

Est\u00edmulos e cores\u00a0
<\/b>Sabendo que muitas crian\u00e7as passam bastante tempo na escola, o projeto arquitet\u00f4nico tamb\u00e9m levou em conta as v\u00e1rias fun\u00e7\u00f5es que os espa\u00e7os precisam ter e proporcionar. Com grandes portas de vidro conectando as salas com varandas e p\u00e1tio, os espa\u00e7os de aprendizagem possuem muito contato visual com a \u00e1rea externa. “Ao contr\u00e1rio do que dizem, uma janela ou porta que permite olhar para fora est\u00e1 longe de ser uma distra\u00e7\u00e3o. Todos n\u00f3s, crian\u00e7as e adultos, precisamos descansar nossos olhos e fazemos isso trocando a dist\u00e2ncia focal”, explica Alberto.<\/p>\n

No projeto da Educa\u00e7\u00e3o Infantil do Col\u00e9gio Pent\u00e1gono, as cores tamb\u00e9m exercem essa fun\u00e7\u00e3o de descanso focal. Em contraste com os m\u00f3veis e a parede branca, a paleta de cores foi escolhida para criar um equil\u00edbrio nos espa\u00e7os e dar mais vida aos lugares, al\u00e9m de carregar a ludicidade t\u00e3o importante para a primeira inf\u00e2ncia.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, para as crian\u00e7as que ainda n\u00e3o sabem ler, colocar a cor espec\u00edfica de uma sala funciona como um sistema de comunica\u00e7\u00e3o visual que induz \u00e0 auto orienta\u00e7\u00e3o. “Quando precisar ir para a sala de m\u00fasica, por exemplo, conhecendo as cores, elas ter\u00e3o autonomia para encontrar a sala sozinha, mesmo sem entender o que est\u00e1 escrito nas placas.”<\/p>\n

Espa\u00e7os adaptados
<\/b>Cada sala de aula e espa\u00e7o de aprendizagem foi projetado pensando na faixa et\u00e1ria das crian\u00e7as que utilizar\u00e3o o local. Para as turmas do G2\/G3<\/b>, o layout foi pensado para incentivar e acolher as crian\u00e7as menores em grupo. As mesas s\u00e3o menores e dispostas em c\u00edrculos para o aprendizado coletivo, al\u00e9m de tapetes para atividades no ch\u00e3o. “Com mobili\u00e1rio menor e adaptado para a faixa et\u00e1ria\u00a0dos estudantes, ampliamos a sensa\u00e7\u00e3o de acolhimento. Quando est\u00e3o em um ambiente pensado para elas, as crian\u00e7as se sentem seguras para explorar”, afirma Patr\u00edcia Nogueira.<\/p>\n

J\u00e1 para as turmas do G4 e G5<\/b>, o layout come\u00e7a a apresentar carteiras individuais, sem tirar a possibilidade do trabalho em grupo. “Dependendo da atividade, os estudantes poder\u00e3o desenvolver projetos coletivos ou trabalhar a autonomia e o protagonismo em uma tarefa individual. Em todos os espa\u00e7os, priorizamos essa multifuncionalidade que acompanha as mais diversas atividades propostas para a primeira inf\u00e2ncia”, completa Patr\u00edcia.<\/p>\n

O playground <\/b>traz os elementos mais instigantes e que induzem \u00e0 criatividade. “Temos balan\u00e7os e triciclos, mas tamb\u00e9m temos op\u00e7\u00f5es multifuncionais que permitem uma altern\u00e2ncia entre o coletivo e o individual. Com o passar do tempo, eles v\u00e3o descobrindo que s\u00e3o os protagonistas e definidores do que \u00e9 o brincar no playground”, diz Alberto Barbour<\/span>. Para complementar, o piso emborrachado \u00e9 apropriado para que as crian\u00e7as tenham a liberdade de explorar o espa\u00e7o em seguran\u00e7a.<\/p>\n

A sala de m\u00fasica<\/b> se integrou com o anfiteatro<\/b>, resultando em um novo espa\u00e7o que se expande e se torna um est\u00fadio onde a crian\u00e7a ter\u00e1 a liberdade para fazer barulho. J\u00e1 a sala de artes<\/b>, com seu mobili\u00e1rio diferente, \u00e9 um espa\u00e7o para o estudante criar, sujar, inspirar e desenvolver trabalhos diversos. Na oficina maker<\/b>, itens, ferramentas e materiais de papelaria est\u00e3o \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para os alunos constru\u00edrem projetos orientados pelos professores.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas t\u00e9cnicas da reforma<\/b><\/p>\n