{"id":84028,"date":"2023-12-19T17:43:00","date_gmt":"2023-12-19T20:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/prnewswire\/prnewseconomia\/letramento-financeiro-e-caminho-para-a-reducao-da-desigualdade-educacional-3\/"},"modified":"2023-12-19T17:43:00","modified_gmt":"2023-12-19T20:43:00","slug":"letramento-financeiro-e-caminho-para-a-reducao-da-desigualdade-educacional-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/prnewswire\/prnewseconomia\/letramento-financeiro-e-caminho-para-a-reducao-da-desigualdade-educacional-3\/","title":{"rendered":"Letramento financeiro \u00e9 caminho para a redu\u00e7\u00e3o da desigualdade educacional"},"content":{"rendered":"<p><b>PR NEWSWIRE<\/b><\/p>\n<div class=\"xn-content\">\n<p class=\"prntac\"><i>A BNCC &#8211; Base Nacional Comum Curricular &#8211; incluiu a Educa\u00e7\u00e3o Financeira como um dos temas obrigat\u00f3rios de aprendizagem; Bons resultados apresentados em projeto piloto do Instituto BEI pode ser op\u00e7\u00e3o para melhora do desempenho dos estudantes brasileiros no <span class=\"xn-location\">PISA<\/span><\/i><\/p>\n<ul type=\"disc\">\n<li><i>A educa\u00e7\u00e3o financeira refere-se \u00e0 capacidade das pessoas de compreenderem conceitos financeiros e \u00e0s suas habilidades para administrar dinheiro e tomar decis\u00f5es financeiras racionais;<\/i><\/li>\n<li><i>Fam\u00edlias n\u00e3o educadas financeiramente possuem dificuldades para gerir seus gastos e tomar decis\u00f5es. Isso \u00e9 especialmente preocupante para fam\u00edlias de baixa renda, que <span class=\"xn-money\">tendem<\/span> a ter menos acesso as informa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para o enfrentamento dos desafios do dia a dia;<\/i><\/li>\n<li><i>O programa &#8220;Aprendendo a Lidar com dinheiro&#8221;, do Instituto BEI, impactou as pr\u00e1ticas docentes, letramento financeiro de estudantes, teve efeitos positivos sobre as compet\u00eancias matem\u00e1ticas trabalhadas pelo programa e sobre o interesse dos estudantes pela matem\u00e1tica;<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"legendSpanClass\">S\u00c3O PAULO<\/span>, <span class=\"legendSpanClass\">19 de dezembro de 2023<\/span> \/PRNewswire\/ &#8212; Projetos de educa\u00e7\u00e3o financeira, com o foco em crian\u00e7as e adolescentes, t\u00eam feito parte da estrat\u00e9gia de governos do mundo todo pelo seu potencial de desenvolver a capacidade do jovem em planejar sua vida tomando decis\u00f5es financeiras conscientes e racionais. Nosso pa\u00eds oferece um cen\u00e1rio especialmente interessante para examinar o potencial dessas iniciativas, uma vez que o Brasil enfrenta desafios como baixos n\u00edveis de letramento financeiro e altos \u00edndices de endividamento dom\u00e9stico. A Confedera\u00e7\u00e3o Nacional do Com\u00e9rcio de Bens, Servi\u00e7os e Turismo (CNC) divulgou em sua Pesquisa de Endividamento e Inadimpl\u00eancia do Consumidor (PEIC) que, em junho de 2023, o percentual de fam\u00edlias que relataram ter d\u00edvidas a vencer atingiu 78,5% no pa\u00eds.<\/p>\n<div class=\"PRN_ImbeddedAssetReference\" id=\"DivAssetPlaceHolder1931\">\n<a href=\"https:\/\/mma.prnewswire.com\/media\/2304785\/Picture1.html\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mma.prnewswire.com\/media\/2304785\/Picture1.jpg\" title=\"\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n<\/div>\n<p>O programa &#8220;Aprendendo a Lidar com Dinheiro&#8221;, do Instituto BEI, tem levado a Educa\u00e7\u00e3o Financeira para os estudantes por meio de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, visando estimular os estudantes a aprenderem de forma aut\u00f4noma e participativa, a partir de problemas e situa\u00e7\u00f5es reais, colocando-os no centro da aprendizagem, participando ativamente e construindo seu conhecimento.<\/p>\n<p>Em 2019, o Instituto implementou o programa nas redes p\u00fablicas de ensino b\u00e1sico de Goi\u00e1s e Pernambuco, com grande interesse e receptividade por parte de alunos e professores. Entre os anos de 2021 e 2022, uma avalia\u00e7\u00e3o de impacto do programa foi realizada com uma amostra de cerca de 35 mil estudantes (de 9\u00ba ano do EF e 1\u00aa s\u00e9rie do EM) e 400 professores no estado de Goi\u00e1s, com o objetivo de compreender se o programa alcan\u00e7ava, de fato, o que se pretendia: a alfabetiza\u00e7\u00e3o financeira, maior interesse pelas aulas de matem\u00e1tica, al\u00e9m do impacto em mudan\u00e7a de comportamento e h\u00e1bitos financeiros dos participantes do programa.<\/p>\n<p>As evid\u00eancias encontradas indicam que o programa foi bem-sucedido ao promover o letramento financeiro dos estudantes, al\u00e9m do desenvolvimento de compet\u00eancias matem\u00e1ticas espec\u00edficas ao conte\u00fado aplicado. Ao integrar quest\u00f5es espec\u00edficas do <span class=\"xn-location\">PISA<\/span><sup>1<\/sup> na prova de educa\u00e7\u00e3o financeira, foi poss\u00edvel entender qual o efeito do programa na m\u00e9trica internacional. Estimou-se que o programa poderia impactar em 10% o desempenho dos estudantes brasileiros no <span class=\"xn-location\">PISA<\/span>, levando em considera\u00e7\u00e3o as mesmas condi\u00e7\u00f5es de implementa\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o de impacto.<\/p>\n<p>&#8220;N\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil compreender por que a falta de conhecimento em educa\u00e7\u00e3o financeira aumenta a desigualdade. Juros compostos e infla\u00e7\u00e3o, por exemplo, s\u00e3o termos carregados de desconhecimento. Por exemplo, porque n\u00e3o fomos educados financeiramente podemos facilmente sermos seduzidos a assumirmos d\u00edvidas com juros altos, comprometendo nosso futuro. A maioria ignora os efeitos brutais do uso indevido do cart\u00e3o de cr\u00e9dito, do consignado e do cheque especial. Quem n\u00e3o se organiza financeiramente e n\u00e3o consome de maneira consciente, coloca seu futuro em risco, ainda mais com o aumento da expectativa de vida da popula\u00e7\u00e3o brasileira. Por isso, \u00e9 fundamental adquirimos as compet\u00eancias necess\u00e1rias para enfrentarmos as decis\u00f5es da vida adulta e quanto mais cedo come\u00e7armos a pensar sobre dinheiro, melhor. O papel da escola \u00e9 fundamental para que os brasileiros possam serem alfabetizados financeiramente&#8221;, comenta <span class=\"xn-person\">Priscila Azzolini Saldanha<\/span>, Gerente de Projetos do Instituto BEI.<\/p>\n<p><b>Na pr\u00e1tica<\/b><\/p>\n<p>Para facilitar a compreens\u00e3o da relev\u00e2ncia desse resultado, os pesquisadores realizaram o seguinte exerc\u00edcio: entre 2015 e 2018, a pontua\u00e7\u00e3o m\u00e9dia dos estudantes brasileiros no <span class=\"xn-location\">PISA<\/span> avan\u00e7ou de 393 para 420 pontos, um incremento natural de 9 pontos por ano. Com a aplica\u00e7\u00e3o do &#8220;Aprendendo a Lidar com o dinheiro&#8221;, estima-se que poderia ter havido um aumento potencial de 10 pontos a esse crescimento natural m\u00e9dio, chegando a 19 pontos ao ano, considerando-se o desvio padr\u00e3o de 100 pontos no <i>score<\/i> de letramento financeiro do <span class=\"xn-location\">PISA<\/span>. Na hip\u00f3tese da presen\u00e7a do programa, esperar-se-ia um aumento para 450 pontos em 2018, resultando em uma ascens\u00e3o de duas posi\u00e7\u00f5es no ranking, posicionando o Brasil pr\u00f3ximo ao <span class=\"xn-location\">Chile<\/span>.<\/p>\n<p>&#8220;Aplicamos algumas quest\u00f5es dispon\u00edveis do <span class=\"xn-location\">PISA<\/span> de educa\u00e7\u00e3o financeira e, baseado nesse exerc\u00edcio, projetamos, com o aux\u00edlio de algumas hip\u00f3teses, que o impacto do programa na prova do <span class=\"xn-location\">PISA<\/span> seria por volta de 10 pontos, o que \u00e9 bastante relevante! Se o Brasil avan\u00e7asse 10 pontos por ano, o Brasil subiria, no intervalo de tr\u00eas anos, duas a tr\u00eas posi\u00e7\u00f5es no ranking internacional do <span class=\"xn-location\">PISA<\/span>. Vale dizer que os estudantes que participaram do estudo obtiveram esse ganho em um semestre de exposi\u00e7\u00e3o ao programa&#8221;, comenta o pesquisador <span class=\"xn-person\">Ricardo Madeira<\/span>.<\/p>\n<p>Em um pa\u00eds em desenvolvimento, onde as taxas de abandono escolar s\u00e3o altas e o desempenho acad\u00eamico em matem\u00e1tica fica muito aqu\u00e9m dos padr\u00f5es internacionais, compreender o interesse dos alunos pela matem\u00e1tica \u00e9 crucial. As an\u00e1lises de 2021 indicaram que o programa teve um impacto de 5% d.p. no primeiro grupo de estudantes, efeitos que persistiram e aumentaram ap\u00f3s o segundo ano de interven\u00e7\u00e3o, em 2022. Ao estabelecer conex\u00f5es claras entre habilidades matem\u00e1ticas e sua aplica\u00e7\u00e3o ao mundo real a partir de metodologias ativas de ensino, programas como o &#8220;Aprendendo a Lidar com o dinheiro&#8221; podem aumentar o interesse e o envolvimento dos alunos em seus estudos de matem\u00e1tica.<\/p>\n<p>Um outro aspecto interessante observado \u00e9 que os impactos variaram conforme os n\u00edveis socioecon\u00f4micos dos estudantes. No experimento de 2021, o grupo economicamente mais vulner\u00e1vel obteve um impacto de 30% d.p. Na cauda superior da distribui\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica, o efeito estimado foi de 13% d.p. Tais achados refor\u00e7am que o programa n\u00e3o apenas possui um impacto m\u00e9dio positivo, mas tamb\u00e9m \u00e9 eficaz em reduzir desigualdades ao minimizar lacunas de aprendizado entre indiv\u00edduos mais e menos vulner\u00e1veis socioeconomicamente.<\/p>\n<div class=\"PRN_ImbeddedAssetReference\" id=\"DivAssetPlaceHolder5669\">\n<a href=\"https:\/\/mma.prnewswire.com\/media\/2304787\/Picture3.html\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mma.prnewswire.com\/media\/2304787\/Picture3.jpg\" title=\"\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n<\/div>\n<p>&#8220;Na educa\u00e7\u00e3o financeira, aplicam-se conceitos de matem\u00e1tica importantes. O programa &#8216;Aprendendo a Lidar com o dinheiro&#8217; oportuniza ao professor desenvolver certas habilidades de matem\u00e1tica por meio dessa contextualiza\u00e7\u00e3o. Como a matem\u00e1tica utiliza conceitos abstratos nem sempre v\u00ea concretiza\u00e7\u00e3o no seu uso. Educa\u00e7\u00e3o financeira pode ser um uma forma de engajar os estudantes e proporcionar aos professores a possibilidade de contextualizar o ensino. Isso, somado ao uso metodologias mais contempor\u00e2neas de ensino, adotadas pelo Programa, que colocam o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem, tem um potencial de impacto relevante no ensino da matem\u00e1tica&#8221;, explica Madeira.<\/p>\n<p>Um outro achado importante \u00e9 que os estudantes n\u00e3o tiveram perda de conte\u00fado da matem\u00e1tica que n\u00e3o foi trabalhada pela educa\u00e7\u00e3o financeira abordada pelo programa, o que \u00e9 fundamental, uma vez que \u00e9 indispens\u00e1vel n\u00e3o haver perda do curr\u00edculo (para al\u00e9m da matem\u00e1tica trabalhada pelo programa). &#8220;Ou seja, nossos achados indicam que o programa aumenta o desempenho das habilidades de matem\u00e1tica trabalhadas pelo conte\u00fado de educa\u00e7\u00e3o financeira sem gerar perdas em outras \u00e1reas do curr\u00edculo que o programa n\u00e3o aborda. Ademais, tamb\u00e9m encontramos evid\u00eancias que sugerem que o programa aumenta o interesse dos estudantes pela matem\u00e1tica&#8221;, conclui Madeira.<\/p>\n<p><b>Sobre o Instituto BEI<\/b>?\u00a0<\/p>\n<p>O Instituto BEI \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o social fundada em 2018, que desenvolve programas educacionais e implementa projetos, que estimulam debates e colaboram para forma\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas. Em uma conex\u00e3o entre a academia e a sociedade, conta com o apoio de especialistas para realizar pesquisas e buscar as melhores solu\u00e7\u00f5es para a\u00e7\u00f5es de impacto em diferentes frentes, desde o meio ambiente, ao desenvolvimento urbano e exerc\u00edcio da cidadania.\u00a0Desde a sua funda\u00e7\u00e3o, j\u00e1 impactou mais de 100 mil estudantes e 1.200 educadores em Goi\u00e1s e Pernambuco, com o programa de educa\u00e7\u00e3o financeira. Paralelamente, criou o projeto <a href=\"https:\/\/projetocora.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">CORA ? Cora\u00e7\u00f5es da Amaz\u00f4nia<\/a>, que tem como objeto contribuir com o desenvolvimento pessoal e profissional dos jovens da Amaz\u00f4nia legal.<\/p>\n<p><b>Sobre o Programa Aprendendo a lidar com dinheiro<\/b><\/p>\n<p>A Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de Goi\u00e1s assinou um termo de coopera\u00e7\u00e3o com o Instituto BEI em 2019 para a implementa\u00e7\u00e3o do Programa Aprendendo a lidar com dinheiro. A parceria tem como objetivo levar a Educa\u00e7\u00e3o Financeira para os estudantes do 9\u00ba ano do EF e 1\u00ba ano do EM atrav\u00e9s de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, visando estimular os estudantes a aprender de forma aut\u00f4noma e participativa, a partir de problemas e situa\u00e7\u00f5es reais, colocando-os no centro da aprendizagem, participando ativamente e construindo seu conhecimento.<\/p>\n<p>O Programa do Instituto BEI est\u00e1 em linha com a matriz da BNCC, com o curr\u00edculo local e busca proporcionar uma alternativa de compreens\u00e3o por parte dos gestores das secretarias sobre as pol\u00edticas de implementa\u00e7\u00e3o mais apropriadas para o desenvolvimento do conte\u00fado e das habilidades previstas do tema nas escolas.<\/p>\n<p>Optou-se por ancorar o programa na disciplina da matem\u00e1tica como forma de tamb\u00e9m contribuir no que \u00e9 um dos importantes desafios do ensino b\u00e1sico no Brasil.<\/p>\n<p>O programa \u00e9 composto por material paradid\u00e1tico para os alunos, desenvolvido pela BEI Educa\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o de professores e gest\u00e3o do projeto pela secretaria de educa\u00e7\u00e3o. A metodologia proposta nas forma\u00e7\u00f5es tem como principal pilar a aprendizagem baseada em projetos, que segundo a literatura internacional, se mostra como a melhor metodologia de ensino de Educa\u00e7\u00e3o Financeira tanto para a aprendizagem do conte\u00fado previsto como mudan\u00e7a de comportamento dos estudantes em rela\u00e7\u00e3o ao dinheiro.<\/p>\n<p>Para saber mais, acesse <a href=\"https:\/\/www.institutobei.org.br\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.institutobei.org.br\/<\/a>.<\/p>\n<p><sup>1<\/sup> <span class=\"xn-location\">PISA<\/span> (Programme for International Student Assessment), uma pesquisa trienal que avalia as habilidades de estudantes de diversos pa\u00edses para a participa\u00e7\u00e3o na vida econ\u00f4mica e social<\/p>\n<p>Foto &#8211; <a href=\"https:\/\/mma.prnewswire.com\/media\/2304785\/Picture1.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">https:\/\/mma.prnewswire.com\/media\/2304785\/Picture1.jpg<\/a><br \/>Foto &#8211; <a href=\"https:\/\/mma.prnewswire.com\/media\/2304787\/Picture3.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">https:\/\/mma.prnewswire.com\/media\/2304787\/Picture3.jpg<\/a><\/p>\n<div class=\"PRN_ImbeddedAssetReference\" id=\"DivAssetPlaceHolder0\"><\/div>\n<p>FONTE  Instituto BEI<\/p>\n<\/div>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"https:\/\/rt.prnewswire.com\/rt.gif?NewsItemId=PT88607&amp;Transmission_Id=202312191533PR_NEWS_LATAM____PT88607&amp;DateId=20231219\" style=\"border:0px;width:1px;height:1px\" \/><\/p>\n<p>A <b>OESP<\/b> n\u00e3o \u00e9(s\u00e3o) respons\u00e1vel(is) por erros, incorre\u00e7\u00f5es, atrasos ou quaisquer decis\u00f5es tomadas por seus clientes com base nos Conte\u00fados ora disponibilizados, bem como tais Conte\u00fados n\u00e3o representam a opini\u00e3o da <b>OESP<\/b> e s\u00e3o de inteira responsabilidade da <b>PR Newswire Ltda<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"PR NEWSWIRE A BNCC &#8211; Base Nacional Comum Curricular &#8211; incluiu a Educa\u00e7\u00e3o Financeira como um dos temas obrigat\u00f3rios de aprendizagem; Bons resultados apresentados em projeto piloto do","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[29],"tags":[],"class_list":["post-84028","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-prnewseconomia"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84028","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84028"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84028\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84028"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84028"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bluestudio.estadao.com.br\/agencia-de-comunicacao\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84028"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}