A expans\u00e3o dos cursos de Medicina no Brasil tem mudado n\u00e3o apenas o n\u00famero de m\u00e9dicos dispon\u00edveis, mas tamb\u00e9m o mapa da forma\u00e7\u00e3o desses profissionais. Em Uberl\u00e2ndia, a Faculdade de Medicina de Uberl\u00e2ndia (FAMEU), integrante da UNIFATRA, \u00e9 um exemplo desse movimento: estudantes que chegaram \u00e0 etapa de internato j\u00e1 come\u00e7aram a atuar em unidades p\u00fablicas de sa\u00fade da cidade e tamb\u00e9m de Monte Carmelo, em Minas Gerais, e Catal\u00e3o, em Goi\u00e1s.<\/p>\n
A experi\u00eancia mostra que os efeitos da abertura de uma escola m\u00e9dica podem come\u00e7ar antes mesmo da formatura. Durante o internato, os estudantes passam a integrar a rotina dos servi\u00e7os de sa\u00fade sob supervis\u00e3o, ao mesmo tempo em que aprofundam a forma\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica e entram em contato direto com as necessidades da popula\u00e7\u00e3o. Mas esse impacto na vida das pessoas come\u00e7a ainda antes, com o est\u00e1gio.<\/p>\n
O movimento de interioriza\u00e7\u00e3o da Medicina ocorre em um momento em que o Brasil discute como ampliar o acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica sem comprometer a qualidade dos profissionais. A Demografia M\u00e9dica 2025 mostra a dimens\u00e3o da transforma\u00e7\u00e3o ocorrida nas \u00faltimas duas d\u00e9cadas. O n\u00famero de cursos de Medicina passou de 143, em 2004, para 448 em 2024. As vagas sa\u00edram de 13.820 para 48.491 no mesmo per\u00edodo. As institui\u00e7\u00f5es privadas respondem hoje pela maior parte da oferta de vagas, o que tornou sua participa\u00e7\u00e3o primordial no acesso do brasileiro ao atendimento m\u00e9dico de qualidade no futuro.<\/p>\n
Gestores do ensino superior defendem que a expans\u00e3o \u00e9 necess\u00e1ria diante do envelhecimento da popula\u00e7\u00e3o e da necessidade de distribuir m\u00e9dicos por diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds. Para Jo\u00e3o Gon\u00e7alves, reitor da UNIFATRA, a experi\u00eancia da FAMEU demonstra que a contribui\u00e7\u00e3o de uma faculdade de Medicina para a rede de sa\u00fade n\u00e3o precisa esperar a chegada dos primeiros formandos ao mercado. \u201cN\u00f3s j\u00e1 impactamos a sa\u00fade p\u00fablica agora. \u00c9 atendimento de qualidade, com estudantes em aprendizado e acompanhados por profissionais j\u00e1 formados, entregando escuta importante, conex\u00e3o com o paciente e apoio ao sistema p\u00fablico. \u00c9 um impacto positivo imediato para a sociedade\u201d, afirma.<\/p>\n
Mais m\u00e9dicos para uma popula\u00e7\u00e3o que est\u00e1 envelhecendo<\/b><\/p>\n
Para Jos\u00e9 Rocha, reitor da Universidade Christus, em Fortaleza (CE), a discuss\u00e3o sobre a abertura de novos cursos precisa considerar uma transforma\u00e7\u00e3o demogr\u00e1fica pela qual passa o pa\u00eds. O aumento da idade m\u00e9dia da popula\u00e7\u00e3o brasileira amplia a necessidade de profissionais dispon\u00edveis para atender diferentes demandas de sa\u00fade. Nesse cen\u00e1rio, a expans\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica representa, segundo ele, uma forma de preparar o pa\u00eds para uma necessidade que tende a crescer.<\/p>\n
Reitor de uma institui\u00e7\u00e3o com nota m\u00e1xima no ENAMED, o exame que avalia o ensino m\u00e9dico, Jos\u00e9 Rocha tamb\u00e9m \u00e9 diretor da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Mantenedores do Ensino Superior e vice-presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Faculdades Isoladas (ABRAFI). Para ele, as institui\u00e7\u00f5es privadas t\u00eam capacidade de reagir rapidamente \u00e0s mudan\u00e7as que ocorrem tanto na sociedade quanto na pr\u00f3pria Medicina. A velocidade de incorpora\u00e7\u00e3o de novas tecnologias, conhecimentos e equipamentos \u00e9 apontada pelo reitor como uma das caracter\u00edsticas desse processo.<\/p>\n
Interioriza\u00e7\u00e3o muda mapa das vagas<\/b><\/p>\n
Outro efeito da expans\u00e3o foi a descentraliza\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica. Dados da Demografia M\u00e9dica 2025 mostram que, em 2004, 51,2% das vagas de Medicina estavam concentradas nas capitais brasileiras. Em 2024, esse percentual caiu para 34,8%. Ao mesmo tempo, os munic\u00edpios com menos de 300 mil habitantes passaram a concentrar 43,6% das vagas.<\/p>\n
A FAMEU se insere nesse processo em Uberl\u00e2ndia, no interior mineiro. A cidade, que funciona como polo regional de sa\u00fade, recebe pacientes de diferentes munic\u00edpios do Tri\u00e2ngulo Mineiro e de outras regi\u00f5es. O impacto da escola, por\u00e9m, n\u00e3o se limita \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos estudantes. Com o in\u00edcio do internato, 50 alunos passaram a atuar em unidades p\u00fablicas de Uberl\u00e2ndia, Monte Carmelo e Catal\u00e3o. A etapa \u00e9 realizada sob supervis\u00e3o e representa uma fase importante da gradua\u00e7\u00e3o, na qual o conhecimento adquirido em sala de aula passa a ser aplicado em situa\u00e7\u00f5es reais de atendimento.<\/p>\n
Para Jo\u00e3o Gon\u00e7alves, essa presen\u00e7a ajuda a estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o direta entre a forma\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria e as necessidades do sistema p\u00fablico de sa\u00fade. \u201cN\u00f3s j\u00e1 impactamos a sa\u00fade p\u00fablica agora. \u00c9 atendimento de qualidade, com estudantes em aprendizado, mas entregando escuta, conex\u00e3o com o paciente e apoio ao sistema p\u00fablico\u201d, afirma.<\/p>\n
Tecnologia e inova\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o
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A discuss\u00e3o sobre qualidade tamb\u00e9m envolve a capacidade das escolas m\u00e9dicas de acompanhar as mudan\u00e7as na \u00e1rea. A Medicina passa por mudan\u00e7as constantes, com novos equipamentos, t\u00e9cnicas, medicamentos, ferramentas digitais e conhecimentos incorporados \u00e0 pr\u00e1tica profissional. Para Jo\u00e3o Gon\u00e7alves, acompanhar esse processo exige investimento permanente em estrutura e tecnologia.<\/p>\n
A velocidade de atualiza\u00e7\u00e3o \u00e9 um dos pontos destacados tamb\u00e9m por Jos\u00e9 Rocha. Segundo ele, a experi\u00eancia das institui\u00e7\u00f5es privadas durante a pandemia mostrou a capacidade de adapta\u00e7\u00e3o diante de uma mudan\u00e7a inesperada. A mesma din\u00e2mica, afirma, pode ser aplicada \u00e0 incorpora\u00e7\u00e3o de novos equipamentos e recursos de aprendizagem. Na forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica, tecnologias de simula\u00e7\u00e3o, ambientes de aprendizagem pr\u00e1tica e ferramentas digitais podem complementar o contato dos estudantes com os pacientes e os servi\u00e7os de sa\u00fade.<\/p>\n
A expans\u00e3o das escolas, portanto, tamb\u00e9m traz o desafio de acompanhar a evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica da profiss\u00e3o e garantir que os estudantes tenham acesso aos recursos necess\u00e1rios para sua forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n