Estudantes da Educa\u00e7\u00e3o Infantil ao 5\u00ba ano do Ensino Fundamental do Educand\u00e1rio Humberto de Campos (EHC), em Alto Para\u00edso de Goi\u00e1s, participam, ao longo do segundo semestre de 2026, de um projeto que coloca a autoria infantil no centro dos processos de leitura e escrita. Por meio do Projeto SuperAutor, as crian\u00e7as percorrem diferentes etapas de cria\u00e7\u00e3o at\u00e9 transformarem suas produ\u00e7\u00f5es em livros pr\u00f3prios, que ser\u00e3o apresentados \u00e0 comunidade escolar em um evento de aut\u00f3grafos previsto para 17 de dezembro.<\/p>\n
Mais do que produzir um livro como resultado final, a proposta est\u00e1 sendo incorporada ao planejamento pedag\u00f3gico de cada turma. As atividades envolvem leitura, oralidade, cria\u00e7\u00e3o de personagens e narrativas, produ\u00e7\u00e3o textual, ilustra\u00e7\u00e3o, revis\u00e3o e diferentes experi\u00eancias relacionadas \u00e0 linguagem, respeitando a faixa et\u00e1ria e os objetivos de aprendizagem de cada grupo.<\/p>\n
No EHC, o projeto foi organizado para dialogar com o curr\u00edculo desenvolvido pela escola. Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, por exemplo, a autoria pode emergir da oralidade, da imagina\u00e7\u00e3o, do desenho e da constru\u00e7\u00e3o coletiva de narrativas. \u00c0 medida que as crian\u00e7as avan\u00e7am pelos anos iniciais, ampliam-se tamb\u00e9m as possibilidades de planejamento, escrita, revis\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o dos textos, acompanhando o desenvolvimento de cada turma.<\/p>\n
A proposta parte da compreens\u00e3o de que aprender a escrever envolve mais do que dominar aspectos t\u00e9cnicos da l\u00edngua. Quando uma crian\u00e7a percebe que aquilo que produz possui um leitor, uma finalidade e pode circular para al\u00e9m do caderno escolar, a escrita passa a ocupar outro lugar em sua experi\u00eancia de aprendizagem.<\/p>\n
\u201cQuando a crian\u00e7a entende que aquilo que escreve tem um sentido, um leitor e um lugar no mundo, a rela\u00e7\u00e3o com a escrita muda. No SuperAutor, nosso objetivo n\u00e3o \u00e9 apenas chegar a um livro pronto, mas acompanhar todo o percurso de constru\u00e7\u00e3o: imaginar, organizar ideias, escrever, reler, revisar e fazer escolhas. \u00c9 nesse processo que a crian\u00e7a vai se reconhecendo como autora e compreendendo que sua palavra tem valor\u201d, afirma Adriana Riquena da Costa<\/a>, coordenadora pedag\u00f3gica do Educand\u00e1rio Humberto de Campos.<\/p>\n Autoria como parte do processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n Ao longo do projeto, a produ\u00e7\u00e3o do livro funciona como um fio condutor para diferentes aprendizagens. O processo permite que as professoras observem avan\u00e7os, dificuldades e possibilidades de interven\u00e7\u00e3o durante a constru\u00e7\u00e3o dos textos, em vez de concentrar a aten\u00e7\u00e3o apenas no resultado final.<\/p>\n O trabalho tamb\u00e9m favorece situa\u00e7\u00f5es reais de leitura e escrita. Ao pensar em quem ler\u00e1 sua hist\u00f3ria, decidir o que deseja comunicar, organizar ideias, escolher palavras e revisar aquilo que produziu, o estudante experimenta pr\u00e1ticas que aproximam o aprendizado escolar dos usos sociais da linguagem.<\/p>\n \u201cQuando o aluno tem a oportunidade de reler o que escreveu, ele come\u00e7a a perceber por si mesmo o que precisa ser revisto. Muitas vezes, identifica que uma palavra n\u00e3o expressa exatamente aquilo que queria dizer e come\u00e7a a buscar outros caminhos. Esse processo de revis\u00e3o faz parte da constru\u00e7\u00e3o da autoria. O papel do professor \u00e9 fazer uma media\u00e7\u00e3o cuidadosa, ajudando o estudante a pensar sobre o pr\u00f3prio texto sem simplesmente oferecer a resposta\u201d, explica Thamilis Menezes, professora do 5\u00ba ano do EHC.<\/p>\n Uma escola conectada ao territ\u00f3rio<\/b><\/p>\n O Projeto SuperAutor integra um conjunto mais amplo de pr\u00e1ticas desenvolvidas pelo Educand\u00e1rio Humberto de Campos. Localizado na regi\u00e3o da Chapada dos Veadeiros, o EHC busca articular o curr\u00edculo escolar \u00e0s experi\u00eancias das crian\u00e7as, \u00e0 vida comunit\u00e1ria e ao territ\u00f3rio em que a escola est\u00e1 inserida.<\/p>\n Essa perspectiva aparece em projetos relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ambiental, agroecologia, cultura, leitura, conviv\u00eancia e participa\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 que os conte\u00fados previstos para cada etapa da escolariza\u00e7\u00e3o possam ser trabalhados em situa\u00e7\u00f5es significativas, sem perder de vista os conhecimentos e habilidades que precisam ser desenvolvidos ao longo da trajet\u00f3ria escolar.<\/p>\n Nesse contexto, a autoria tamb\u00e9m pode se aproximar das experi\u00eancias vividas pelas crian\u00e7as. Mem\u00f3rias, lugares, observa\u00e7\u00f5es da natureza, hist\u00f3rias conhecidas, situa\u00e7\u00f5es imaginadas e elementos do cotidiano podem ganhar novos sentidos quando transformados em narrativa.<\/p>\n \u201cQueremos que nossos estudantes compreendam que aprender n\u00e3o \u00e9 apenas receber um conhecimento pronto, mas participar ativamente da pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o. Um projeto como esse materializa muito do que acreditamos como escola: a crian\u00e7a pesquisa, cria, faz escolhas, encontra dificuldades, refaz caminhos e, ao final, compartilha com a comunidade algo que traz a sua marca. Quando a fam\u00edlia encontra essa crian\u00e7a no lugar de autora, tamb\u00e9m passa a enxergar de outra maneira aquilo que ela \u00e9 capaz de construir\u201d, afirma Jo\u00e3o Henrique, diretor do Educand\u00e1rio Humberto de Campos.<\/p>\n Dos primeiros registros ao encontro com os leitores<\/b><\/p>\n At\u00e9 dezembro, cada turma seguir\u00e1 um percurso pr\u00f3prio de cria\u00e7\u00e3o, acompanhado pelas professoras e pela equipe pedag\u00f3gica. Depois das etapas de elabora\u00e7\u00e3o e finaliza\u00e7\u00e3o, as produ\u00e7\u00f5es ser\u00e3o transformadas em livros.<\/p>\n O percurso culminar\u00e1 em 17 de dezembro, quando os estudantes participar\u00e3o de um evento de aut\u00f3grafos junto \u00e0s fam\u00edlias e \u00e0 comunidade escolar. A atividade pretende marcar n\u00e3o apenas a conclus\u00e3o do projeto, mas o encontro entre aquilo que foi produzido pelas crian\u00e7as e seus leitores. Para isso a Escola abriu uma Vaquinha Online<\/a> onde \u00e9 poss\u00edvel fazer uma doa\u00e7\u00e3o, este valor ser\u00e1 destinado a confec\u00e7\u00e3o dos livros, a ideia \u00e9 cada crian\u00e7a ter seu livro impresso.<\/p>\n Para os estudantes, ser\u00e1 tamb\u00e9m a oportunidade de ocupar publicamente um lugar pouco comum durante a inf\u00e2ncia: o de autor.<\/p>\n