Em 2024, escolas p\u00fablicas de todo o Brasil registram altas taxas de evas\u00e3o, falta de vagas e infraestrutura tecnol\u00f3gica insuficiente. O empres\u00e1rio do setor educacional Jailson Ferreira da Silva afirma que a inser\u00e7\u00e3o de rob\u00f4s humanoides e kits de rob\u00f3tica nas salas de aula poderia contribuir para a melhoria desses indicadores.<\/p>\n
Os rob\u00f4s humanoides s\u00e3o m\u00e1quinas program\u00e1veis capazes de falar, movimentar\u2011se e responder a perguntas; os kits de rob\u00f3tica permitem que estudantes montem e programem dispositivos mec\u00e2nicos. Segundo Ferreira da Silva, essas ferramentas despertam curiosidade, facilitam a pr\u00e1tica de conceitos de ci\u00eancia, tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica e podem ser configuradas para atender \u00e0s necessidades de alunos com defici\u00eancia.<\/p>\n
Entre os benef\u00edcios apontados, destaca\u2011se o est\u00edmulo ao racioc\u00ednio l\u00f3gico, pois a intera\u00e7\u00e3o com rob\u00f4s exige a solu\u00e7\u00e3o de problemas estruturados. A inclus\u00e3o tamb\u00e9m pode ser ampliada, j\u00e1 que os sistemas podem ser adaptados para diferentes perfis de aprendizagem. A personaliza\u00e7\u00e3o do ritmo de ensino e o aumento do engajamento s\u00e3o citados como fatores que podem reduzir a evas\u00e3o escolar.<\/p>\n
O empres\u00e1rio compara a situa\u00e7\u00e3o brasileira com a da China, onde o governo investe em laborat\u00f3rios de rob\u00f3tica, forma\u00e7\u00e3o de professores e na presen\u00e7a de humanoides em salas de aula. Ele relata que, nesse contexto, os estudantes chineses apresentam desempenho superior em avalia\u00e7\u00f5es internacionais de ci\u00eancia e matem\u00e1tica.<\/p>\n
No Brasil, a maioria das escolas p\u00fablicas ainda carece de computadores e acesso \u00e0 internet, dificultando a implementa\u00e7\u00e3o de projetos de rob\u00f3tica educacional. A aus\u00eancia de pol\u00edticas p\u00fablicas espec\u00edficas para a tecnologia educacional aumenta a dist\u00e2ncia em rela\u00e7\u00e3o a pa\u00edses que j\u00e1 adotam essas solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Para mudar esse cen\u00e1rio, Ferreira da Silva prop\u00f5e quatro linhas de a\u00e7\u00e3o: (i) destinar recursos para a aquisi\u00e7\u00e3o de kits de rob\u00f3tica e rob\u00f4s humanoides; (ii) promover a forma\u00e7\u00e3o continuada de docentes em metodologias digitais; (iii) estabelecer parcerias entre escolas, universidades e empresas do setor tecnol\u00f3gico; e (iv) criar projetos\u2011piloto em escolas selecionadas antes de ampliar a iniciativa nacionalmente.<\/p>\n
A ado\u00e7\u00e3o dessas medidas depender\u00e1 de decis\u00f5es governamentais e do engajamento da iniciativa privada, conforme enfatizado pelo entrevistado. O objetivo central \u00e9 garantir que estudantes da rede p\u00fablica tenham acesso a recursos que os preparem para as demandas do s\u00e9culo XXI.<\/p>\n